幾天前接待了幾個孩子的父母，他們的孩子是個初二的男生，因為長時間與同學關系緊張而經常向父母抱怨，吵鬧，甚至不愿上學，父母通過勸解，威嚇等各種方法都不能讓其正常上學，為此非常苦惱而來咨詢。

這對夫婦都是高級知識分子，有著良好的修養和較高的社會地位，幾乎每天都忙于工作，無暇照顧孩子。孩子出生后幾乎就是由保姆帶大的，因為各種原因經常調換保姆。孩子自幼性格就偏內向，與父母不太親近，上學后與同學的關系也很一般，幾乎沒有好朋友，升入初中后想主動與同學親近，融洽關系，卻總是感覺被排斥，為此情緒不好，不愛上學，逐漸發展為拒絕上學，此時父母才意識到問題的嚴重性。

厭學的原因往往有很多種，如學習成績差，怕同學嘲笑；對學習沒有興趣；認為學習無用；以及與同學交往不好等等。孩子的人際交往模式也是由很多原因造成，如遺傳，家庭教育，文化水平等等。而有一點往往被父母所忽視，那就是嬰幼兒期，一般指三歲內母親對孩子的照顧愛護模式。

很多父母認為養育孩子只要給他吃好，穿好，有人照顧就可以了，認為嬰幼兒不會有心理活動，其實孩子出生后15-17天就建立了第一個條件反射，3-6個月內有了基本的情緒：興奮、痛苦、厭惡、反射性的微笑等，6個月至3歲時會明顯依戀母親，媽媽持續穩定的對孩子好，孩子會有安全感，幸福感、信任感、有自信心，自尊，從而建立了安全型依戀，這些孩子往往比較快樂自信，對外界有積極反應。而這一階段如果沒有體驗到母愛，與媽媽沒有建立親密聯系，形成回避型依戀，孩子會變得比較冷漠。還有一種情況就是媽媽對孩子時好時壞，孩子將會變得焦慮，消化功能差，形成反抗型依戀，這些孩子離開母親后會焦慮，母親出現后又反對母親愛撫。

不同的依戀類型影響了成年后的人際關系，親密依戀型的孩子成年后往往樂觀自信，熱情，人際關系良好，而回避型依戀的孩子成年后往往與身體重要的人物很難建立起親密和信任的關系，焦慮矛盾型的孩子成年后則多表現為想與身邊主要人物親近但又害怕被拋棄而不敢投入感情。

因此如果想養育一個心理健康的孩子，最好從起點做起，從孩子出生起就給孩子持續穩定的愛，尤其是父母的愛，讓孩子健康、快樂、充滿自信的成長。