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            她為什么不與小朋友們玩?

            • 分類:抑郁癥
            • 作者:王永柏
            • 來源:一病房
            • 發布時間:2014-06-01 00:55
            • 訪問量:

            【概要描述】紅紅今年5歲了,從小不能正常地與人溝通,慢慢與家人疏遠,喜歡注視旋轉的電扇,4歲還不會說完整的句子,別人都說:“貴人語遲”,因此,父母一直也沒當回事。上幼兒園后,老師反映紅紅不和小朋友們玩,還推人,父母發現不對勁,焦急地帶紅紅到了兒童醫院,經檢查無明顯陽性發現,兒科醫生建議到心理門診看看。心理醫生告訴家長,紅紅患的是自閉癥。?自閉癥又稱孤獨癥,以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的

            她為什么不與小朋友們玩?

            【概要描述】紅紅今年5歲了,從小不能正常地與人溝通,慢慢與家人疏遠,喜歡注視旋轉的電扇,4歲還不會說完整的句子,別人都說:“貴人語遲”,因此,父母一直也沒當回事。上幼兒園后,老師反映紅紅不和小朋友們玩,還推人,父母發現不對勁,焦急地帶紅紅到了兒童醫院,經檢查無明顯陽性發現,兒科醫生建議到心理門診看看。心理醫生告訴家長,紅紅患的是自閉癥。?自閉癥又稱孤獨癥,以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的

            • 分類:抑郁癥
            • 作者:王永柏
            • 來源:一病房
            • 發布時間:2014-06-01 00:55
            • 訪問量:
            詳情

            紅紅今年5歲了,從小不能正常地與人溝通,慢慢與家人疏遠,喜歡注視旋轉的電扇,4歲還不會說完整的句子,別人都說:“貴人語遲”,因此,父母一直也沒當回事。上幼兒園后,老師反映紅紅不和小朋友們玩,還推人,父母發現不對勁,焦急地帶紅紅到了兒童醫院,經檢查無明顯陽性發現,兒科醫生建議到心理門診看看。心理醫生告訴家長,紅紅患的是自閉癥。

             

            自閉癥又稱孤獨癥,以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的心理疾病。通常其病于3歲以內。為一種由于神經系統失調導致的廣泛性發育障礙,其特征性癥狀包括社會交往障礙,語言交流障礙,興趣狹窄和刻板重復行為。

             

            自閉癥兒童常見臨床表現:

             

            1.社會交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關系等。

             

            2.語言交流障礙 語言發育落后,或者在正常語言發育后出現語言倒退,或語言缺乏交流性質。

             

            3.重復刻板行為。如反復做一個動作,撕紙,單調地擺弄玩具等。

             

            4.智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數患兒記憶力較好,尤其是在機械記憶方面。

             

            5.感覺異常表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。

             

            6.其他常見行為包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。

             

            7.孤獨離群,不會與人建立正常的聯系 如從小就和父母親不親,也不喜歡要人抱,不主動找小孩玩,總喜歡自己單獨活動,自己玩。很少正視也很少表現微笑,也從不會和人打招呼。

             

            8.言語障礙十分突出 大多數患兒言語很少,嚴重的病例幾乎終生不語,會說會用的詞匯有限,并且即使有的患兒會說,也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的患兒只會模仿別人說過的話,而不會用自己的語言來進行交談。還有不少孤獨癥兒童時常出現尖叫。

             

            9.興趣狹窄,行為刻板重復 孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動,多數患兒同時還表現無目的活動,活動過度,單調重復地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉等動作。

             

            10.大多智力發育落后及不均衡 多數智力發育比同齡兒遲鈍,少數患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好,令人不可思議,有不少患兒的機械記憶能力很強,尤其對文字符號的記憶能力。

             

            那么,自閉癥又該如何防治呢?

             1、注重情商培育,情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的,還須懂得接受別人并讓人接受自己,這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時,要教導孩子形成良好的性情和情感。

              2、培育孩子的自立能力,切忌父母事事包辦,讓孩子學會自己的事情自己做,而且有意讓孩子碰碰釘子,嘗嘗苦頭。以磨煉孩子的意志力。

              3、別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內,城市的現代化使許多人搬進了高樓,而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境。因此,應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中,與鄰居或附近小朋友玩耍、交往,建立友誼。

              4、為孩子的交友創造條件,不僅應允許孩子走下高樓、走出家門,也應允許孩子把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會,教給他(她)交朋友的藝術、方法與技巧。

                5、盡量讓孩子參加集體活動,集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

            6、盡力去除一些可能的危險因素,例如進行孕產期保健、預防母孕期病毒感染、注意減少環境中重金屬的攝入等。

             

             目前,孤獨癥主流的治療方法有特殊教育訓練(包括家長教育),感覺統合訓練,應用行為分析法,一些藥物治療等。其中,專業的特殊教育訓練被實踐證明是行之有效的主要治療方法。治療越早,預后越好。因此,如果發現孩子有與同齡兒童不同的奇特表現,家長應盡早到專科醫療機構就診,盡早干預治療。

             

            自閉癥兒童有明亮的雙眼,卻拒絕和他人對視;他們有正常的聽力,卻對親人的呼喚充耳不聞;他們能正常發聲,卻不與他人交流;他們或被認為智障,卻常在部分領域能力超常……他們被稱作“星星的孩子”,——像星星一樣,孤獨地閃爍在另一個世界。2013年4月2日是第六個“世界自閉癥日”,筆者呼吁社會多多關注自閉癥兒童。讓“星星的孩子”不再孤獨。

             

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